工作坊回顾：梦不再是梦，而是生活的指引

　　结束不久的12月大卫老师的梦境工作坊，是作者这一年当中最期待的一个工作坊。因为梦，是这个世界上最难说清楚的几件事情之一。有人的梦波澜壮阔，有人的梦平淡无奇，有人的梦百转曲折，虽然大家的梦千奇百怪，但有一点是肯定的——梦并不是无缘无故显现出来的。

　　当今对梦的说法和解释有很多，但大家基本达成了这样一个共识，梦是人类潜意识的话语。那么剩下的，就是解释潜意识在说些什么。而这场梦境工作坊，为在场的很多同学揭开了他们的梦的谜团，我也是其中的一位。

　　我很幸运，所提交的两个梦都被大卫老师解读了。而这两个梦也都很有意义，揭示了我星图中的一些主题。第一个梦来自2016年8月30-31日的那个夜晚，场景无比的清晰。

第一个梦境发生时候的行进星图

　　在梦的一开始，我是与很多人一起在一个电梯里。我很清楚地知道我们都是来这里上课的，只不过大家都有不同的课程。他们有的显然认识，互相讨论着什么，而我则是一个人。现在都记得我在梦里穿着白色的衣服，斜跨着一个我在现实里用的包。别人都在四层下了电梯，而我一个人来到了五层。

　　出了电梯的门之后，我发现居然是我初中的教学楼内。正对着就是一间教室，没有门，里面有一些人在上课。我走进教室，对着门这一行第二个座位是空着的，我就坐了下去，发现这间教师的课程很诡异，是用写好的书法拿剪刀剪下来贴到本子上的课程……

　　我觉得这个课的内容好无聊，于是开始玩手机。老师在教室里来回走，但没人管我。我就想按电梯离开，不过我没有起身，只是做了一个按电钮的手势，电梯按钮就亮了。不过电梯很久都没上来，而且按钮不知怎地灭掉了。

　　这时我直接站起身走到教室门口，也就是本来应该是电梯门的地方，神奇的事情出现了——电梯不见了，只有一个推拉门，拉开之后是与我初中学校一样的旋转楼道。我顺着楼梯往下走，这时候应该是下课了，同学们都在从各个教室里出来，互相讨论着上的什么课，有没有意思，但没有我认识的人，也看不清楚脸。

　　走到一楼之后，西边穿过走廊是学校的正门，东边出去是自行车棚，北边是操场。我从北边的口出了教学楼，走到熟悉的操场。奇怪的是，操场的右前方居然有一个大门，是我高中学校的大门。从门看出去也是高中学校（同一个学校不同的学部）大门外的街景。这时候，仿佛两个学部以这种形式神奇地结合在了一起。

　　但是梦中的我没有任何奇怪，笔直地穿过操场出了那个大门。刚一出去，身后有一个熟悉的声音叫我：“你要去哪？”我回头一看，是一个我认识的熟人。她在我的梦里左手拿着大衣和纸质资料，右手挎着包，表情平和。我也平和的回答道：“我要去好好生活。”然后我醒了。

　　看了我的出生星图，大卫老师说，梦到学校并不奇怪，毕竟我有很强的射手座主题。另外大卫老师也说：”What's in your bag?”在英语中也有“在你心里装的是什么”的意味。而从我的角度来讲，我非常认同这句话，因为我觉得我似乎装了很多的东西，并且有倾诉的愿望。

　　大卫老师也问我：“你觉得自己的话语被倾听了吗？”我回答一开始没有什么人听，后来则被说听不懂。而我在现实生活中，确实有一些时候，说出的话让人难以理解，要么是语言组织的有问题，要么是说的很简略，有的时候也词不达意。

　　我记得大卫老师特意提到我靠近3宫的月亮，以及在双子座，又被水星四分的北交点。这些都在指向我此生需要练习表达的能力，去表达出我一包的东西。从另一个角度来讲，双子座的另一端是射手座，表达的另一端也是表达学习和收获到的。因此，我似乎应该把握看到听到学习到的，先融入我自身，然后恰当的表达出来。

　　因此这其实是一个关于吸收与吞吐，学习与表达的梦。我想我在梦里最后说:“我要去好好生活。”就是要走上这条道路。而且我确实有一个关于表达的愿望：我想要写书，不止一本。

　　第二个梦是梦境工作坊时间的整整一年前，2016年12月3-4日的夜晚。

　　梦的一开始是在一个餐厅，我被四个熊一样的坏人堵在了厨房。后来只剩下了一个坏人和我。

　　我在被迫帮助打下手，那个坏人在厨房忙活。我看到一把菜刀，在想是不是趁他不备捅死他然后快跑。但是我又觉得另外三个坏人就在厨房门口附近。

　　这个时候来了一个我的朋友克雷尔。他不知道怎么一挥手，那个熊一样的坏人就昏倒了。他后仰地倒下去，我为了不发出声响惊到不知在何处的另外三个坏人，只能在后面接住，用后背扛起。克雷尔向我指了一个地方，那里还有我的几个朋友在，然后他就跑掉了。我就按照克雷尔说的地方，拖着熊一样的坏人，一点一点向那里移动。

　　我终于到了克雷尔说的地方，那是在野外的一些大树下。我看到9个我的朋友，分成两桌在开心地玩桌面游戏。这时候那个坏人真的变成了一头熊，但是还昏在我的后背上。我说你们快帮帮我解决他啊！我的朋友们却说：“等一下等一下，不就是一头熊着什么急？”

　　这个时候熊好像动了一下，似乎快醒过来了。我就大喊其中一位朋友的名字，“凯东！他动了！他要醒了！”这位叫凯东的朋友从座位上站起来，左手还拿着4张游戏用牌，脸上一副“一头熊你都无可奈何，真拿你没办法”的样子，手一挥，那个熊就进入了他造出来的冰的大方格子。然后大家继续开心地玩游戏，我则因为这神奇的一幕在一旁呆住了。这时候，熊醒了，他在拍冰格子，冰开始裂了，我就醒了。

　　显而易见的是，熊是我的一个麻烦，而且我处理起来显得很困难。力气又不够大，也没什么太好的手段。然而我的朋友们却处理起来很简单，只需要挥挥手，困难就倒下了。这简直是不可思议。

　　大卫老师也确实首先谈了关于面对麻烦的这一层，而且询问了我在早年间有没有遭受到一些评判，以及与朋友交往之间的关系问题。我原本以为，这个梦会是一个关于面对困难的主题的内容，然而大卫老师后来指出了创造性这一点。因为在这个梦里，我的朋友们看上去很有创造性。

　　大卫老师询问我关于梦中神奇的部分的感受，我确实不论在梦中，还是在现实中，对这些朋友小小年纪展现出来的超人才华而惊叹。要知道他们有些人比我小一轮还要多点，却已经在美国顶尖的艺术学院、心理学院系进行深造了，并且不到20岁就能单人独立创作音乐，绘画和3D影音作品，这难道不神奇不具有创造性吗？

　　不过令我深受鼓舞的是，大卫老师说，很注重社交和友情的我，能够交往到这些朋友，说明我自己也具有这方面的潜能。创造整个梦境的人，其实是我。我是我的梦的主人。的确，如果按照吸引力法则来说，同类是相吸的。如果结合第一个梦，那么学会创造性的表达，对我来说就十分重要了。

　　这不但是一个神奇的梦，也是一次神奇的工作坊。通过大卫老师富有经验的讲解，使得我们的意识与我们梦的潜意识有机结合在一起，使梦不再单单是梦，而成为对于自己的人生有意义，有指引性的一件事。

　　所以我建议大家，以后不妨把自己印象深刻的梦，以及当夜的天象都记下来。说不定下次被解读的人就是你。

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