学习“生时校正”这种高难度的技法，是一种怎样的体验？

有些小伙伴不知道自己具体的出生时间，依旧想透过占星学了解自我，这个时候“生时校正”就显得尤为重要了。这个极具技术含量的技法能够帮助我们找到准确的出生时间。本文作者想要与我们一起分享她学习“生时校正”的体验，一起来看看吧。

在2016年学完了大卫·瑞雷老师的占星学核心课程后，我决定在2017年继续学习“生时校正”技法课。

我想这对自己是一个挺大的挑战。那时，我对于行星、星座、宫位、相位这些构成星图的元素，行进、推进等预测技法已经有了基本认识，而生时校正是要结合客户对自己的个性描述以及过去发生的人生重要事件来进行“逆推”。

理论上来说这当然是必须的——如果占星学是一门值得学习、探索和应用的严谨体系，正向推导和反向推导都应该成立！挑战的是，我是学文科的人，能否学到这门技法的严密逻辑，掌握反向推导的方法？然而只有掌握它，占星学对我来说才不仅仅是由形容词、副词和语法构成的象征性语言，而是一门可信赖、可依靠的技术和方法，我才会对“占星学”以及将来从事“职业占星咨询师”产生必要的信心。通过学习生时校正进一步验证占星学的可靠性、验证自己的技术掌握，这就是我当时的个人想法。

大卫·瑞雷老师在教授生时校正的第一堂课上讲了一个小故事。他为一位客户做生时校正，那时客户只知道自己的出生日期，不知道具体时间，在反复研究了客户填写的生时校正问卷后，大卫给出了校正出的时间。过了一段时间，这位客户搬家，从地下室尘封多年的物件里，找到了自己的出生证明，上面的时间与大卫校正的时间完全一样！“如果这不是‘科学’，那么什么是科学？！”，说到这里，大卫温柔的笑着，但眼神和鼻腔显然吐出了对卫道士们的嘲讽。

生时校正很像侦探工作。每一堂课，大卫老师都会以他的一位“已知准确出生时间”（有出生证明，而不是占星师校正时间）的客户案例来讲解。客户亲自为这门课程填写一份他的“生时问卷调查表”，大卫为我们演示如何在只知道出生日期而不知道出生时间（也就是最大24小时误差）的情况下，根据这份调查表推演出客户的准确出生时间。在第一堂课后，我们就开始收到课后作业、即下一堂课要讲解的另一位客户的“调查表”，自己开始试着破案。

这是一场在星图转动中的历险，但线索和信息已经足够用大卫教授的方法来做分析。一开始我觉得像大海捞针，先撒出一张大网，再撒出不同的几张小网，去捕捉符合所有信息和征象的那个“唯一正确”的出生时间。在这无人知晓、不动声色的、一开始是十几个小时、后来是几个小时的过程中，我竟享受到极大的历险一般的乐趣！大卫老师在下一堂课的详细讲解、揭晓答案就能帮助我了解自己的思维漏洞。通过这样一次次的练习、讲解，当自己算出的时间与大卫给出的正确时间越来越吻合时，那种双重可靠性得到验证的兴奋，难以形容！

在这个过程中，对着苦苦琢磨的星图，有一天我忽然升起了以前从来没有过的想法——星图是没有时间的！是的，星图是没有时间的。我已经看了两年的星图，那上面有黄道带、有行星、有星座和宫位，有相位，可是除了左上角的信息栏，这张图上哪里有时间？当我们顺着“时间”转动、逆着“时间”转动它的时候，它只是某一个“对应了时间”的“像”。

这个感悟，对我的个人占星学习来说至关重要。当我们看一张星图，当我们顺着信息线索去寻找一个人的出生时间，我们不是在找“时间”，而是在寻找唯一符合这一切特征的那个“像”，那个像构成了在那个时刻出生的个体、或某个事件的“意象”，它——他——她，是唯一的。我们再把这个唯一的像，代入“人”的历法，代入星历表，换算成“时间”。啊，就是它，找到它了。

在这种理解上，我个人的意识里，才更深的理解了“投射”、“投影”、“共时性”、“原型”这些词汇。更深地理解了“天上如是，地下亦然”。没有生物和人类的活动，没有人为的历法定义，就没有“时间”这一度量衡。对于天上的行星来说，“没有时间”，只有运转规律，只有角度，只有成像。我们的人生，不是由天上的星星“决定”和“影响”的。当你出生的时候，太阳在天秤座，没有“使”你成为一个和平主义的、经常或左或右都可以，以致于别人的眼里你是友好亲切的、但常常体现选择困难的人；水逆没有引起你的电脑死机、开会迟到、飞机晚点，没有，而是——它们就这般“同时”发生了。

在《灵魂的密码》中，希尔曼说：“每个人的灵魂都有一个与生俱来的、独一无二的‘像’…… 你命运的先天意象将今天、昨天和明天统统包罗在内。人既不是一个过程，也不是一个发展。若硬要说发展，那么你就是那主要意象的延伸。”

这个“像”，占星学反映为“星图”。一张准确的出生星图如实地反映了那时出生的个体的“意象”成像；个体生命，在自己人生的经验内容中活出那个意象；而占星师，在对这个意象做出翻译解读。

生时校正，就这样牢靠地将我对占星学的信任和理解坚固下来。它并不神秘，它是一份可爱而可靠的礼物，带着古代以及今日占星大师们对“天地人”关系的研究、探索、归纳，仍然在进化的集体智慧的结晶。

1. 技术流的海星程老师，会用技术图表方式将生时校正推理过程做一个归纳，这对回顾、整理思路非常有帮助；

2. 练习，练习，练习。考试前我征集了几个朋友填写问卷为他们校正出生时间，也找时间将课程上的所有案例逐一重做一次。如果每一个案例都能比初学时更准确、更快的还原结果，就可以有应考的信心啦！